Разоблачение мифов о раннем развитии

Недавно, гуляя с сыном, я невольно подслушала разговор трёх мамаш. Малыши полутора-двух лет возились в песочнице. Мамы стояли рядом и, совершенно безучастные к пасечкам, лопаткам и грабелькам, обсуждали свои достижения в раннем развитии деток.

– Милана уже знает 20 слов в свои полтора года, – похвасталась первая мама.

– А что ты называешь «знает»? – тут же осекла её вторая. – Может быть, просто повторяет? Вот мой Кирюша знает 15 слов, именно знает!

– А вы уже научились рисовать фигуры? – парировала первая.

 – В этом возрасте дети должны уметь нарисовать круг, квадрат и треугольник.

Со стороны это было похоже на партию в теннис: счёт ведёт то одна мама, то другая, а очки присваиваются той, у которой ребёнок самый способный.

Две мамы продолжали, третья какое-то время молчала. Видимо, то, о чём говорят подруги, для её ребенка было пока недоступно, но признаваться в этом ей не хватало смелости... Две мамы, между тем, перешли на тему чтения, и, почувствовав неизбежность ссоры, переключились на третью. Они задали ей прямой провокационный вопрос:

– А как у Ксюши с чтением? Вы уже начали? По какой методике?

Третья принялась оправдываться:

– Я купила кубики Зайцева, но Ксюша совершенно не хочет заниматься. Пытаюсь её заинтересовать, но она всё время на что-то отвлекается.

Пока продолжался разговор, детки не раз пытались привлечь внимание своих мам: протягивали лопатку, стучали по маминой коленке формочкой. Мамы не обращали на них никакого внимания и рассеянно бормотали как бы в воздух: «Миланочка, поиграй, моя хорошая», «Кирюша, сделай ещё рыбку».

Подобные дискуссии можно встретить не только на улице. Ими пестрят социальные сети и форумы. Родители стремятся развивать своих детей с самого раннего возраста. Некоторые дети ещё в утробе ежедневно прослушивают обязательный сеанс Моцарта. В 7–8 лет многие дети, кроме школы, посещают несколько кружков, занимаясь одновременно музыкой, иностранным языком, спортом, танцами и драматическим искусством.

И вроде бы всё хорошо: дети заняты, не слоняются по улицам, родители уверены, что такая многостороння атака на мозг с пелёнок обеспечит их чадам успех во взрослой жизни. Однако из жизни детей оказались вытеснены две очень важные вещи: игра и живое общение с родителями. А ведь именно это инеобходимо для полноценного развития. Как бензин для автомобиля!

Почему так происходит? Причины кроются в мифах, которые создаём мы, взрослые.

Миф первый: способности ребёнка свидетельствуют об успешности родителей

Важно быть успешным. Мы стремимся быть лучшими, быть быстрее, выше, сильнее. Или хотя бы на уровне. Показатели лидерства и успеха - «Крузак», квартира на Арбате, позиция ТОПа, достижения детей. Стало модно быть продвинутым, «правильным» родителем. У «правильного» родителя ребёнок посещает «правильные» занятия. И много!

Миф второй: каждую минуту ребёнок должен проводить с пользой

Правильно быть занятым. В столице и в крупных городах уходить с работы вовремя превратилось в «ненорму».

Мы существуем в постоянном цейтноте, на детей просто нет времени, и мы загоняем их в рамки, чтобы у них его тоже не было. Мы выбираем курорт, в котором есть детский клуб, чтобы дети не просто отдыхали, а отдыхали «с пользой». Нанимаем репетиторов, записываем на кружки.

Я знаю семью, в которой семилетний ребёнок одновременно учится на «отлично» в школе, серьёзно занимается гимнастикой, рисованием, учится играть на двух музыкальных инструментах, ходит на фигурное катание, изучает два иностранных языка. При этом, когда в таком жёстком графике появляется свободное время, девочка совершенно не умеет себя занять и, томно закатывая глаза, повторяет: «Мне скучно». В семь лет напрочь отсутствует умение играть, фантазировать, жить в детском воображаемом мире.

Миф третий: успех в учебе обеспечит успех во взрослой жизни

Образование стало ключевым фактором успеха. Однако среди биографий великих людей, изменивших мир, ставших богатыми и знаменитыми, есть разные истории.

Ричард Брэнсон с детства страдал дислексией, плохо учился и воспитывался матерью, которая оставляла его маленького в тёмном лесу, чтобы он сам смог найти дорогу домой.

Микеланджело Буанаротти в раннем детстве научился делать глиняные фигуры и рисовать, полюбил эти занятия, но делал это втайне от отца, который слышать не хотел о ремесле и искусстве.

Стив Джоббс ничем особенно не занимался, но с детства обожал чинить технику.

Раннее развитие не гарантирует успех. Кроме того, успех не равен счастью. Вспоминаю интервью Аллена Делона, в котором он признался, что был глубоко несчастным ребёнком, так как родители расстались, когда ему было 4 года. На вопрос: «Чего бы вы попросили, оказавшись перед Богом?» он ответил: «Увидеть хотя бы раз родителей вместе». И это один из самых успешных актеров столетия!

Миф четвёртый: после трёх будет поздно

Нельзя опоздать и упустить возможность. Книга Ибуки «После трёх будет поздно» произвела фурор среди родителей и ввергла в панику детских психологов и педиатров. Нас призывают до трёх лет в обязательном порядке научить детей иностранным языкам, игре на музыкальных инструментах, освоить лыжи и коньки…

Я знаю семьи, где детей в три года отдали на английский язык, каждое лето отправляли в Англию, но сейчас в свои 30 лет они говорят с тяжёлым русским акцентом. Мой друг начал серьёзно учить английский после 12 лет, когда влюбился в Мадонну. Он выучил каждую её песню, потом полюбил язык и начал смотреть все зарубежные фильмы подряд. Когда он впервые попал в Нью-Йорк в 22 года, никто не верил, что он русский – акцента просто не было.

Родители - не скульпторы детского интеллекта.

Миф пятый: мы тратим кучу денег на развитие детей, потому что мы хорошие родители

Дети стали объектом рыночных отношений. Производители детских товаров и услуг используют тему детского развития так же, как производители всего остального где ни попадя используют секс. Нами манипулируют, навязывая мнение, что если мы активно развиваем ребёнка с рождения, то мы хорошие родители. Это продаётся.

И вот мы сажаем младенца перед экраном и включаем ему Baby Einstein. Ребёнок наверняка получил бы больше удовольствия и пользы, если бы мама под любую хорошую музыку поиграла с ним в паровозики и сама рассказала про цвета, формы и животных. Выручка компании The Baby Einstein Company в 1998 году была 1 миллион долларов. Сегодня компания принадлежит The Walt Disney Company и стоит более 400 миллионов долларов.

А если честно? Каковы наши истинные мотивы? Развиваем ребёнка, потому что любим? Или чтобы быть «не хуже других»?..

Для чего мы так загружаем детей? Будут ли они менее успешны во взрослой жизни без бесконечных занятий? Или мы просто компенсируем свое отсутствие и невозможность провести время вместе, пообщаться, поиграть?

Насколько «успеть до трех лет» важнее, чем проводить больше времени с родителями и делать то, что действительно нравится?

Мы действительно хорошие родители или хотим ими казаться в глазах окружающих?

Полная версия статьи в журнале "Игра и дети", №1, 2013 год